Ученик: коронавирус — это испытание для эстонского образования
Хоть в самом начале года, в январе, когда коронавирусная инфекция COVID-19 только начала распространяться в Китае, мы даже не могли себе представить её влияния на мир и конкретно на Эстонию. Сейчас же коронавирус в Европе. Для сдерживания распространения заболевания приняты меры, одна из которых — перевод школ на дистанционный режим обучения.
Для некоторых школ дистанционное обучение — это не что-то новое, а уже опробованный в рамках дня дистанционного обучения способ получения новой информации. Нынешняя ситуация не была заранее спланирована и пришла очень неожиданно. Это настоящее испытание для учителей, учеников и родителей. Ведь никто не может точно предсказать влияние карантинных мер на результаты и знания учеников. Будучи сам учеником, я выделил три возможных сценария влияния коронавируса на эстонское образование.
Сценарий 1: дистанционное обучение лучше стационарного
Если рассматривать наилучший из возможных вариантов развития событий, то карантин может привести к полному пересмотру подхода к образовательному процессу.
Дома ученики выполняют задания, которые им необходимо сдать к определённому времени. Значит, чтобы не получить плохую оценку, так или иначе задание нужно будет сделать (надеюсь, это значит и большее погружение в учебный процесс). Если говорить об обычных классных работах, то постоянно их проверять практически невозможно, потому что это забирает много времени у преподавателя. Помимо этого, многие учителя будут проводить онлайн-консультации, например, в Skype. То есть, все, у кого возникнут вопросы по самостоятельно пройденному материалу, смогут его задать и получить от учителя ответ.
Вполне вероятно, что такая система позволит ученикам более ответственно подходить к изучению тем и создаст у них желание самостоятельно изучить что-то для себя новое и интересное. В таком случае, в будущем могут быть отдельно запланированы недели дистанционного обучения, а успешные методы и подходы к обучению могут потом использоваться и для проведения контрольных работ и домашних заданий.
Сценарий 2: дистанционное обучение себя не оправдало
Другим возможным результатом вынужденного перехода на дистанционное обучение может стать недостаточное владение учениками знаниями, которых требует школьная программа. Дело в том, что в классе у учеников всегда есть возможность напрямую спросить непонятное, а у учителя — возможность углубиться в сложный для класса материал.
К сожалению, не все учителя превосходно владеют компьютером, из-за чего учебный процесс может ухудшиться. Сюда же можно добавить тот факт, что у некоторых учеников может не получиться устоять перед соблазном поиграть в компьютерные игры вместо учёбы.
Может случиться и такое, что учебная программа не будет до конца пройдена, и это может привести к продлению учебного года или, например, к аннулированию весенних каникул. Конечно, это крайняя мера, но она не исключена.
Сценарий 3: дистанционное обучение не повлияло на школьную жизнь
Ещё один вариант развития событий, который может иметь место в Эстонии, — это, условно говоря, ”нулевой результат”: ни плохо, ни хорошо. То есть, ученики проходят новый материал, возможно, с пробелами, но их и в обычном школьном обучении нельзя избежать. В данном случае существенной разницы между обучением дома и в школе не будет. Дистанционное обучение не подвергается ни критике, ни похвале, просто произошла временная смена формы обучения.
Честно говоря, на мой взгляд, это и есть максимально вероятный исход кризиса с коронавирусом в Эстонии. В любом случае, это будет огромным уроком для работников сферы образования, учеников и их родителей, а также большим толчком для развития дигитального обучения. Это сделает нас умнее, гибче и поможет в будущем справляться с неожиданными событиями.
Коронавирус — это тест для всего человечества, потому что это выявит наши слабые стороны. Уверен, наша страна справится с этой задачей. В конце концов, победитель это не обязательно тот, кто выиграл битву, а тот, кто сделал выводы, и стал сильнее. Уверен, министерство образования и науки сделает много выводов из этого кризиса, что станет своеобразным ”трамплином” для нашей системы образования.
